为响应健康中国建设、健全社会心理服务体系的政策导向，推动艺术治疗本土化、规范化与实务化发展，2026 年9月19日至20日，“美悦心灵：艺术治疗与心理健康融合发展” 艺术治疗学术会议暨北京市心理学会艺术治疗专委会成立大会在广州顺利举办。本次大会由广东省心理卫生协会、中山大学附属第三医院精神心理科、北京师范大学教育集团主办，汇聚海内外高校学者、临床心理从业者与行业实务专家，设置主论坛及两大平行专题研讨会，搭建起跨领域、国际化的艺术治疗学术与实践交流平台。
9 月 20 日下午，大会专题分会场“艺术治疗师专场 —— 从个案干预到团体实践研讨会”顺利开展。专场聚焦临床一线实务痛点，围绕个案干预、团体带领、行业伦理、特殊人群干预、数字化技术赋能等核心方向开展专项深度研讨。本场研讨会由北京师范大学未来教育学院副教授傅梦巧、华南农业大学心理健康辅导中心主任钟向阳、广州中医药大学心理学副教授江雪华、广东省心理卫生协会理事万寿文、广东轻工职业技术大学艺术设计学院专业教师卢叙默共同担任学术主持。
广东省心理卫生协会秘书长胡元出席会议并致辞，胡元对专委会跨越时空的高效筹备与显著工作成效给予高度肯定，指出艺术治疗作为年轻而富有活力的力量，为全省心理健康事业注入了新兴血液。面对当前心理健康需求剧增的现状，他强调必须打破传统单一诊疗模式的局限，通过多学科协作推动干预关口前移。同时，胡元提出两点期望：一是坚守规范，确保艺术治疗在科学专业的轨道上行稳致远；二是深化与精神医学、临床心理学的融合，不断扩大社会覆盖面与影响力。最后，他表示协会将全力搭建交流平台，共同推动大湾区及全国艺术治疗事业迈上新台阶。
随后，研讨会进入专题报告环节，多位专家围绕不同人群与场景分享前沿实务经验。
美国莱斯利大学受训表达性艺术治疗师胡君滔，带来了《表达性艺术治疗在休学厌学青少年团体中的应用》的精彩分享。报告切入传统谈话治疗与认知行为疗法（CBT）家庭作业在休学、厌学青少年中易引发抵触的临床痛点，详细介绍了表达性艺术治疗（EXAT）及表达性治疗系统（ETC）的理论框架。通过整合动作、感官、视觉、戏剧、诗歌与写作等跨模态艺术体验绕过语言防御，有效帮助青少年外化负面情绪，在安全氛围中建立团体联结，进而促进身心整合并重塑内在力量。香港理工大学应用社会科学学系助理教授、美国注册艺术治疗师刘天音，以《针对老年人心理健康的艺术疗法结合接纳承诺疗法（ACT）方案的共同设计与试点：一项混合方法研究》为题发言。针对华人高龄群体心理健康污名化较重、对传统心理咨询接受度低的现象，她分享了在香港社区开展的创新实践。该研究通过共创工作坊，将ACT六大核心要素提炼为长者易于理解的“觉察、开放、投入”三步手势，并与艺术创作深度结合，引导长者澄清与重塑价值观。实证试点表明，该干预能显著减轻长者的抑郁情绪，并提升其心理弹性中的接纳水平。英国HCPC注册音乐治疗师方谦凡，分享了《即兴演奏式音乐治疗对自闭症青少年的干预研究：个案分析》。报告以一名17岁无口语表达能力、伴随学习障碍与严重焦虑的自闭症青少年（T）为例，基于心理动力学与人本主义取向，深入剖析了20次结构化即兴音乐治疗的临床全过程。干预中灵活运用共情创作、轮流、镜像、抱持与匹配等核心技术，将海洋鼓巧妙转化为过渡性客体，成功帮助来访者宣泄因复杂家庭动力积压的悲伤，延长了注意力持续时间，并重建了自信与安全型依恋。美国艺术治疗协会会员，上海市心理学会艺术心理专业委员会委员刘嘉，围绕《艺术疗愈对初中生学业及心理健康的干预研究》进行了成果展示。她分享了与张玮老师团队合作完成的三项本土实证研究，分别揭示了艺术疗愈在提升初中生未来时间洞察力与改善学业拖延、促进小学生自我接纳与学习动机，以及缓解初中生学业倦怠感等方面的积极成效。此外，报告还对师生配比、干预频次、带领者专业背景和校园支持环境等变量对疗效的影响进行了深刻反思，强调了严谨的实证研究对推动艺术治疗行业规范化的关键作用。美国RfG认证高级戏剧治疗师、北京师范大学硕士魏珺伟与中央美术学院版画插图专业研究生杨陆，汇报了《表达性艺术治疗介入青少年评价焦虑的干预实践》。报告深入剖析了绩效社会下青少年评价焦虑的心理机制，基于EPR（聚身-投射-角色）理论构建了包含“具身觉察、感受外化、角色代理/情境重构、生活迁移”的开放式工作模型，并在多家庭工作坊中成功应用了“标签自画像、河中剧场、家庭雕塑”等技术。魏珺伟同时展示了将表达性艺术治疗知识与安全规范封装为AI技能模块的前沿探索，力求为一线从业者提供更加智能化的辅助支持。澳大利亚、新西兰及亚洲创意艺术治疗协会（ANZACATA）注册艺术治疗师柴天磊，带来了《知情同意书在社区的文化阻力：上海长者团体艺术疗愈伦理的实践反思》专题报告。他立足上海社区的本土化实践，系统探讨了在艺术作品展示与宣传环节中，知情同意书所面临的文化阻力及隐性权力不对等问题。柴天磊提出将“知情同意书”温和地重构为“知情书”，并提倡去病理化的“艺术共创”表述。他设计了包含局部拍摄、马赛克处理、使用弄堂亲切称呼等分层许可方案，强调知情同意不应是一张冷冰冰的表格，而是一个建立在非语言沟通与真正尊重基础上的动态协商过程。加拿大注册艺术治疗师Lacey（蕾希），开展了题为《案例研究：橙龙的温暖——儿童阿德勒艺术疗法：评估、治疗、反思》的案例研讨。报告系统介绍了阿德勒心理学取向在一例9岁家庭暴力幸存儿童（Zoe）身上的实践。通过“将家人画成动物”等投射性艺术评估厘清来访者的内在生活风格；在为期26周的干预中，通过引导孩子共同创作“橙色的龙”并将打印副本作为过渡性客体随身携带，成功帮助孩子重塑了“坚韧且充满活力”的自我认同，重建了缺失的归属感与能力感。北美注册戏剧治疗师陈诗涵，分享了《表达性艺术治疗用于神经母细胞瘤患儿情绪支持与社交赋能团体的实践案例》。报告聚焦因长程住院治疗导致社交断层、即将在结疗后重返校园的神经母细胞瘤患儿，结合Robert Landy的《Standing Tall》戏剧治疗模型与“游戏考古学”理论，设计了融合黏土造型、乐器白噪音、天气情绪象征及“鲨鱼手偶”投射等技术的单次高机动性团体方案，为大龄与小龄患儿搭建了集感官刺激、情绪宣泄与规则社交于一体的安全安抚空间。北京师范大学舞蹈治疗专业硕士周青作题为《谁说“硬汉” 不能起舞？—— 舞蹈治疗突破大龄男性酒依赖患者的防御壁垒》的研究报告。报告提出，大龄男性酒精使用障碍群体常存在认知损伤、述情障碍，受传统男性刻板印象影响形成具身防御，语言类干预效果有限。研究搭建三阶段舞动治疗方案，借助感官锚定、镜像舞动等技术重建来访者身心联结，修复社交与依恋功能。临床结果显示干预能够降低社交回避、改善依恋水平，周青也针对冲动指标未达预期的现象，从样本基线等角度分析成因，为物质依赖群体舞动治疗提供本土化实操思路。英国注册艺术治疗师、罗汉普顿大学艺术心理治疗专业硕士刘瑀珊，带来《神经多样性视角下的艺术治疗个性化干预》的研究报告。报告阐释神经多样性范式，倡导跳出单一的病理化视角，兼顾个体调整与环境优化。她认为艺术治疗的非语言表达形式，十分适配神经非典型群体。报告分享一例为期 9 个月、存在心理危机的 10 岁 ADHD 来访个案，依托沙盘、粘土等媒介分层开展干预，帮助来访者建立内在安全资源，为国内青少年群体非病理化艺术干预提供新的实践方向。中国人民警察大学讲师、北京师范大学艺术治疗博士毛琦，作题为《意义导向的音乐治疗在肿瘤临床的应用：从病理干预到价值实现》的专题报告。报告以存在主义与意义疗法为基础，关注肿瘤患者的躯体不适、情绪困扰与存在性挫折。结合晚期胃癌患者的干预个案，运用古琴聆听、音乐放松、歌曲再创、叙事书信等技术，帮助来访者舒缓身心痛苦，重塑自我认同与生命叙事。该方案跳出单纯的症状缓解，转向生命价值探索，拓展了肿瘤患者心理干预的实践路径。美国注册艺术治疗师、美国伊利诺伊州注册心理咨询师韦伊，开展《人工智能辅助艺术治疗评估的可行性初探》专题分享。针对艺术治疗专业人力受限、难以规模化推广的行业痛点，她联合高校团队探索 AI 赋能艺术评估的应用路径。研究依托 FSA 视觉评估工具完成流程标准化，依托多校样本搭建专属画作数据库，结合双大模型实现自动化筛查，初步验证了智能评估的可行性。研究进一步推进 FEATS 评估数字化转化，为智能技术融入艺术治疗筛查体系提供了全新落地思路。新加坡拉萨尔艺术学院艺术治疗硕士、ANZACATA 注册艺术治疗师周婧珑，作题为《艺术治疗在精神专科医院住院病房的实践与应用》的报告。她结合武汉市精神卫生中心十余年住院病区临床经验，介绍病房场景下开展艺术治疗的多重环境限制与材料约束。她将病房艺术活动划分为基础填色、发展型主题团体与创造性环境改造三类，以曼陀罗填色、拼贴创作、病区铁门艺术改造、集体墙面情绪树创作等实例，展现轻量化、短程化的临床工作模式。报告提出，艺术治疗在精神病房属于辅助干预手段，同时呼吁推动艺术治疗向学校、社区延伸，前移心理预防关口。湖州学院设计学院副教授郭威，为大家带来题为《视觉表达活动中的心理困境表征与自我力量生成——儿童个案的艺术治疗取向反思》的专题分享。报告立足于短期支教中的儿童个案，采用非诊断视角开展艺术表达干预工作，呈现一例外在行为调皮冲动，但绘画作品却流露被困、渴望逃离等内心困境的儿童案例：借助美术活动建立咨访信任，通过与画作对话引导儿童探寻出路，帮助其生成面向未来的目标感与内在心理力量。报告指出，视觉表达可以穿透外在行为标签，看见儿童真实的内在心理状态，为校园场景的心理支持工作提供新的思考角度。纽约大学戏剧治疗文学硕士王勔追，作题为《不要只用脑思考，请用身体去创造》的报告。她拥有戏剧治疗、心理学、经济学与东方哲学跨学科背景，以现场互动游戏带领大家体验具身化实践。报告阐释戏剧治疗并非表演教学，而是依托身体体验的疗愈方式，介绍戏剧治疗八大核心过程，同时重点讲解团体活动中的伦理规范与安全边界，区分应用戏剧活动与心理治疗的差异。她指出，创造的目标不是改造自我，而是拓展内在可能性，为具身取向的团体实践提供理论与伦理层面的参考。美国注册艺术治疗师陈听听，带来《艺术治疗融入中小学心理课程的本土化实践与反思》专题分享。她结合“圆梦工程”项目经验，面向农村地区未成年人开发艺术疗育系列课程，通过教师培训赋能校内师资，配套五套线上主题课程，围绕情绪、人际、自我成长、身体保护等主题开展教学。项目在多省百余所学校落地，积累大量学生艺术创作案例。报告探讨校园场景下艺术疗育的实施难点，厘清艺术疗育与美术课的区别，为艺术疗育下沉中小学心理健康教育提供本土化实践样本。报告环节结束后，专场设置互动交流环节。与会人员就个案处置、团体带领、伦理规范、本土化落地开展热烈研讨，充分交流一线经验与实践困惑。大会闭幕式上，北京师范大学傅梦巧副教授对本次专场内容进行整体总结。
本次研讨会是艺术治疗临床实务交流、行业执业标准规范、艺术治疗技术本土化落地推进的重要举措。与会者结合多元人群干预案例，围绕个案处置、团体带领、伦理边界与数字化应用开展深度对话，沉淀了丰富的一线实践经验，为完善全人群艺术心理干预体系、培育实务型艺术治疗人才队伍积累了宝贵实践参考。
撰稿：欧阳赛赛、李雨果